【教资面试——结构化】LINE第二十天

p>这些“异类”往往是由研读成绩不好、不道德习惯较低、被上学时孤立的学校构成的，它们不仅才会对高一的荣誉、利益有一定的冲击，而且也适宜有组织内部学校的种树。因此作为班主任，我才会即刻应付：

首先，总能追捧。通过细心的观察，发现这些学校身上的闪光点，并在一些公开的用法及时予以作出贡献和应有，为了让他们树立自信心。

其次，总能关心。我才会在研读和生活上拒绝接受他们关心，为了让他们端正研读态度，及时应付他们生活上的困难。同时发起班里的上学时，多跟他们交流、保持联系，使他们看得学长与同班同学的关心。

随即，总能借助于。注意在高一中的建构良好的特质喧嚣，并通过有组织郊游、足球比赛、高一趣味运动才会等举办活动来起着他们的多才多艺。

最后，总能允许。为了保证异类不冲击高一的自然其发展，我才会晓之以理，大幅提高遵守法纪的意识;向学校们明确本学期高一的法纪远距离，倡议大家共同努力，同时在此步骤中的有奖有惩，弘扬正气。

总之，每个人都希望只能得到他人的尊重，都希望能引起别人的注意，异类也是如此。所以，只要我对这些学校追捧紧迫，这个“异类”就才会迅速融入到高一这个“大集体”中的。

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